ESTRATEGIAS DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN DURANTE LA LECTURA

1.       Inferencias y Predicciones

Estrategias utilizadas por los lectores expertos:

• Realizan inferencias de distinto tipo.
• Plantean preguntas sobre el texto.
• Revisan y comprueban su propia comprensión.
• Toman decisiones adecuadas ante los errores o  “lagunas” en la comprensión.

Papel del maestro:

• Plantea actividades de lectura compartida.
• Ofrece “andamiajes” para una mejor comprensión y su control.
• Utiliza estrategias y promueve actividades de lectura independiente, por ej.: realizar predicciones sobre lo que se lee; detectar errores o incoherencias en un texto.

Pasos para enseñar a realizar inferencias (Holmes, 1983)

• Leer el texto a los alumnos y formular preguntas inferenciales.
• Estimular para formular hipótesis.
• Formular preguntas del tipo sí o no y responderlas.
• Encontrar, por descarte, la respuesta más plausible.
• Confeccionar fichas de inferencia.

2.       Imágenes mentales y respuestas afectivas

  

Las imágenes mentales son importantes, porque:

ü  Aumentan la capacidad de memoria de trabajo, reuniendo los detalles en conjuntos mayores;

ü  Facilitan la creación de analogías o de comparaciones;

ü  Sirven de herramienta para estructurar y conservar en la memoria la información;

ü  Aumentan el grado de compromiso con el texto;

ü  Despiertan el interés por la lectura;

ü  Mejoran la comprensión lectora;

ü  Aumentan la capacidad para descubrir errores de comprensión.

También las respuestas afectivas son muy importantes en el proceso lector.  El lector, al conmoverse con el texto, se compromete afectivamente con la lectura, la procesa más afectivamente y aumentan las posibilidades de comprenderlo.