- Los
esquemas cognitivos (o conocimientos
previos) son estructuras que representan conceptos almacenados en
- Los
conocimientos previos inciden sobre la construcción del significado de los
textos.
- Los
lectores que poseen conocimientos más avanzados sobre un tema, son capaces
de inferir a partir de él e incorporan mejor los nuevos conocimientos.
1. Activación de conocimientos
previos
La
activación y desarrollo de los conocimientos previos es importante cuando:
ü Se
lee un texto que requiere del conocimiento de determinados conceptos para
entenderlo.
ü Ciertos
alumnos necesitan más conocimientos previos para entender mejor lo que se está
leyendo.
ü Un
texto literario es desconocido por los alumnos.
Estrategias de enseñanza
1. Preguntas previas y
formulación de propósitos.
2. Asociaciones de
conceptos.
3. Mirada preliminar y
predicciones basadas en la estructura de los textos.
4. Discusiones y
comentarios.
5. Lluvia de ideas.
6. Mapa semántico o
Constelación.
7. Guías de Anticipación.
8. Lectura en voz alta a los
estudiantes.
1. Preguntas previas y formulación de propósitos
Propósitos:
ü Activar
el conocimiento previo de los alumnos.
ü Mejorar
la construcción del significado.
ü Estimular
la natural tendencia a la indagación.
ü Activar
sus esquemas cognitivos.
2. Técnica C- Q- A (Ogle, 1986)
ü Permite
activar el conocimiento previo de los lectores
ü Determinar
sus propósitos para leer textos
expositivos
ü Generar
preguntas sobre el tema
¿En qué consiste?
Se focaliza la atención
en tres preguntas:
·
Dos antes
de leer: ¿Qué sé de este tema?
¿Qué quiero aprender?
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